RentrÉe 2009…
Un nouveau programme pédagogique d’éducation à l’environnement et
à la citoyenneté

Depuis 2003, la SEPANGUY, en partenariat avec la Communauté des Communes Centre Littoral (CCCL) et depuis 2008, avec l’ADEME (Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie), anime le programme pédagogique sur les déchets à destination des établissements scolaires, mais aussi des autres structures acceillant du public du territoire de la CCCL. Ce programme est vaste et regroupe de nombreux outils, méthodes et possibilités d'interventions, le tout harmonisé dans une démarche de projet visant à la progression constante des apprentissages.

Citoyens responsables et acteurs de demain, les enfants doivent être sensibilisés dès leur plus jeune âge aux enjeux environnementaux dont la problématique déchet fait partie.

Les enjeux du programme :

Le programme pédagogique d’éducation à l’environnement et à la citoyenneté permet de sensibiliser les enfants à leur environnement le plus proche, afin de les conduire à mieux appréhender le monde et à adopter un comportement responsable et citoyen.

Chaque projet pédagogique suivi par la Sepanguy fait l’objet de :

• Séances de préparation avec l’enseignant ou le porteur de projet.
• Interventions en milieu scolaire (animations, expériences de recyclage ou de compostage, débats en classe…).
• Interventions en milieu ouvert (non scolaires, structures de loisirs, d’insertions, quartiers ..etc).
• Visites pédagogiques quartiers, déchetterie, plate-forme de compostage.

Objectif pédagogiques
Acquérir des connaissances et des compétences

• Prendre conscience des problématiques liées aux déchets.
• Différencier les catégories de déchets.
• Savoir reconnaître les déchets toxiques.
• Savoir identifier les différents types d’emballages.
• Comprendre la notion de cycle de matière.
• Aborder les notions de réutilisation, recyclage, réemploi…
• Connaître les différents types de collecte présents sur le territoire.
• Connaître les différents types de traitements des déchets.
• Faire la relation entre consommation et production de déchets.
• Prendre conscience de l’importance de son impact sur l'environnement.
• Etc.

Acquérir des comportements

• Comprendre l'importance du geste poubelle et s’impliquer dans sa mise en pratique.
• Faire la promotion du « geste poubelle » dans son environnement.
• Utiliser les dispositifs de collecte mis à disposition.
• Tester de nouvelles habitudes de consommation.
• Etc.

Déroulement du projet pédagogique de l’enseignant

Rencontre avec l’enseignant
Cette première rencontre permet de connaître le dispositif (animations, programme éco-écoles…) et les différents acteurs du programme.
Les interventions menées en classe par la SEPANGUY s'inscrivent dans une démarche de projet déjà existant dans la classe (ou à naître). Pour cela, un contact est établi avec l'enseignant pour préparer l'animation à venir et fixer les objectifs à atteindre avec l’animatrice de la SEPANGUY.
Durant ce premier entretien, l’animatrice prend aussi note de différents éléments lui permettant d’organiser son animation : nombre d’enfants, « niveau », disposition de la classe, intentions éducatives en rapport avec le programme scolaire…

Animations en classe
Les animations s’organisent en plusieurs séances pour un même projet. Elles complètent les séances réalisées par l’enseignant.

Première séance
La première séance est développée autour du « recueil des représentations » qui amène à la définition du déchet, et tient de fil conducteur et d’amorce du thème choisi par l’enseignant. Cette séance, essentielle, permet d’évaluer le niveau de représentation des élèves et d’adapter les autres interventions.

Les objectifs de la première séance sont de :
• Recueillir les représentations
• Construire une définition
• Faire émerger les problématiques en rapport avec le déchet
• Définir avec les enfants ce qu’ils souhaitent apprendre

Les séances suivantes
Elles sont organisées en fonction de la thématique choisie par l’enseignant, du niveau des élèves et des objectifs pédagogiques à atteindre.

Méthodes pédagogiques développées par le programme

La démarche de projet
Les animations s’organisent de façon à avoir une progression constante et tendent à suivre la démarche de projet, qui part des représentations des élèves, dans le but de les rendre acteur de leurs apprentissages.
Une attention particulière est aussi portée aux représentations et conceptions des enfants face aux déchets, cela pour éviter toutes frustrations et culpabilisation de l’enfant.

La démarche de projet est construite autour de 6 thèmes :

• Exprimer et recueillir les représentations
Permettre aux enfants de tester leurs connaissances sur le sujet.

• Se questionner
Susciter la curiosité, envie de découvrir et faire émerger des questions, émettre des hypothèses.

• Connaître et comprendre
Répondre à ses questionnements, vérifier les hypothèses, s'approprier des savoirs et acquérir des savoir-faire.

• Synthétiser
Mettre en commun les informations, faire des liens entre chaque donnée.

• Agir et participer
Exploiter ses connaissances et devenir acteur.

• Évaluer
A chaque séance et en fin de projet, l’évaluation des connaissances acquises permet l'appréciation des acquisitions et des changements de conception.

Le concret

Il est important de donner du « sens aux actes des enfants », pour cela des actions concrètes sont organisées (visites, manipulations, expérimentations, créations).
Dans tous les cas, chaque support exploité par la SEPANGUY est réadapté au contexte local à l’environnement des enfants (photos Guyane, photos quartiers...).

Le ludique

L’animatrice travaille sur différents supports et méthodes ludiques adaptés à l’âge et aux capacités des enfants (lecteurs ou non), qui permettent de diversifier les approches du thème, et créer un intérêt permanent et dynamique du groupe.
Il est essentiel que les enfants prennent du plaisir en apprenant. Des jeux traditionnels peuvent aisément être réadaptés à la mode « déchets » et servir éventuellement d’évaluation (exemple - kim touché - pour la reconnaissance des emballages et béret déchets pour les durées de vie des déchets dans la nature).
Le ludique peut être aussi amené par des histoires, de la magie ou des accessoires de déguisements.

À l'école, j'apprends à reconnaître, trier, agir pour protéger m
on environnement.

Adaptation aux programmes de l’Éducation Nationale

Le programme d’éducation à l’environnement et à la citoyenneté propose egalement de nombreuses passerelles avec les programmes d’Education Nationale.
Le calcul, la lecture, l’expression, les arts graphique etc ..sont régulieremnt travaillés suivant les niveaux et les capacités du public durant les animations.

Nouveautés 2009/2010 :

Recyclage et réemploi : une exposition « métamorphose du tout jetable », accompagnée d’ateliers sur le réemploi des déchets réalisés en partenariat avec la Ludothèque Bleu pistache peut être proposées en fonction du projet.

Mais aussi : Des projets sur la récupération des piles usagées à l’échelle de l’école ou du quartier
Des projets sur la réduction du volume de la poubelle de la classe ou de l’école:..gaspillage et consommation, emballages, papier…
Des projets à réaliser autour du compost…

Mais encore : Des projets plus généralistes sur les déchets ..geste poubelle, problématiques, gestion sur le territoire…